八三看书

手机浏览器扫描二维码访问

第438章 课 困住你的从不是天赋，而是沉睡未醒的潜能（第1页）

—— 如何开发你的潜能：唤醒内心沉睡的磅礴力量

老印第安人坐拥马力十足的凯迪拉克，却不懂启动引擎，只用两匹马拉着豪车前行；尼亚加拉大瀑布亿万年水流奔涌，在被人为利用之前，能量白白流逝。这两个故事隐喻绝大多数人的人生：每个人内心都埋藏着一座取之不尽的潜能金矿，可多数人只发挥出自身15%的能力，大量力量被恐惧、自卑、自我怀疑牢牢封存。本节课和蔼教授带领叶寒、秦易、许黑、蒋尘、周游、吴劫六位学生，围绕潜能开发展开探讨，结合潜意识心理学、道家“抱朴全性”思想、《孙子兵法》蓄势破局的谋略，拆解潜能沉睡、觉醒、释放的完整逻辑。文章剖析当代打工仔空有才干却自我设限的困境，解读中东局势中各方如何激发或者禁锢集体潜能，同时反思中国式育儿环境下，孩子内在天赋被压抑的现实。潜能本就根植于我们自身，不必向外苦苦求索，学会破除内心枷锁，找对方法，便能唤醒心底沉睡的磅礴力量。

课堂正文

和蔼教授：同学们上课。今天我们学习如何开发你的潜能。先讲两个耐人寻味的故事。一位老印第安人一夜暴富，买下顶配凯迪拉克，发动机完好无损，可他不会点火，只能用两匹马拉着豪华汽车到处巡游。尼亚加拉大瀑布亿万吨水流日夜倾泻，千百年能量白白消散，直到人类修建设施，才把奔流化作电能，照亮万家。听完两个故事，大家有什么感悟？

叶寒举手：教授，这像极了很多普通人。我们自身就拥有强大力量，却视而不见，习惯向外求助，把希望寄托外部条件，任由内在的天赋白白闲置。

和蔼教授：说得很透彻。人的身体与潜意识之中，储藏着无穷的智慧与力量，如同深埋地下的金矿。催眠实验证明，普通人被激发潜能之后，可以承受远超生理常态的负重。潜能不在外界，就藏在自己身上。一块带磁的金属，可以吸起远超自身重量的物体，一旦磁性消失，连羽毛都无法吸附。人亦是如此，心怀信念，便是自带磁性的胜利者；满心恐惧怀疑，机会摆在眼前，也不敢迈步。

我们借用《孙子兵法》来理解潜能。兵法讲“蓄势待发”，士兵本身具备作战能力，但若不经激发、不经操练，战斗力就会潜伏而不显现。人的潜能，就是身心内部的兵势，不加以调动，再强大也毫无用处。道家《道德经》讲“万物作焉而不辞”，每个人生来本自具足，天赋本性人人皆有，只是后天的畏惧、偏见、环境，把这份本性层层遮蔽。

心理学的潜意识理论提出，潜意识储存无限智慧、修复力与创造力。灾祸、变故、书籍、他人鼓励，都可以成为唤醒潜能的催化剂。很多人遭遇重大变故之后，迸发出从前不敢想象的能力，就是潜意识被触动激活。潜能甚至自带自我修复的力量，疗愈破碎的心灵，帮人挣脱精神枷锁。可惜世间大多数人，从未向内探寻这份生命源泉，一生过得干瘪被动。

秦易：书中提到，天赋不等于现实成就，潜能需要外界触发。那位中年铁匠，听了一场演讲，晚年蜕变成学识渊博的图书馆推动者。那是不是潜能如果长期不被激发，就会慢慢沉寂退化？

和蔼教授：没错。天赋是种子，潜能是埋在土里的生机，种子本身完好，长期得不到阳光雨露，就会枯萎。爱默生说，最需要的，就是有人催促我去做力所能及之事。安东尼·罗宾也提醒我们，不要让潜能长久酣睡。现实之中，很多人终其一生，只动用15%的潜能，剩下85%被自卑、恐惧、焦虑封闭。而封闭潜能的核心，就是内心与外界无法调和，内心对立，等于给自己踩下刹车。

下棋便是很好的例子：把对手当作仇敌，一心只求赢，心态紧绷，棋艺很难进步；把博弈当成思想问答，包容得失，反而能够全然释放自身水平。取与造，两种心态天差地别。一心追逐索取结果，内心充满对抗，潜能就会刹车；抱着创造、探索的心态，才可以尽情施展力量。真正的强者，可以包容对手，也包容失败。失败不是彻底的毁灭，而是通往成功的中转站。

接下来我们看第一个现实案例，无数现代打工仔的困境。很多打工人拥有不错的学历与天赋，内心却充满自我否定，总觉得我不行、我会搞砸。机会来临，第一反应是退缩，害怕被嘲笑，害怕失败。如同那台凯迪拉克，内在马力十足，却不敢启动引擎，只能依靠外部力量拉扯。不少人日复一日重复机械工作，能力搁置不用，天赋慢慢钝化。环境消极，身边都是躺平抱怨之人，进一步压抑内在潜能。不是没有能力，而是恐惧给内心上锁。想要激活潜能，就要主动靠近积极向上的圈子，在做事的过程当中反复打磨自己。

许黑：确实，身边不少同事，本身底子很好，可自我怀疑太重，遇到新项目直接推掉，能力常年得不到锻炼。

和蔼教授：把视野拉高，看向中东战争。一个国家、一个族群同样拥有集体潜能。当内部充满猜忌、对抗、恐惧，集体的创造力、建设力就会被牢牢锁住；当各方放下执念对抗，转向建设创造，群体蕴藏的巨大力量才会释放。这正好对应下棋的两种心态：一味对抗厮杀，只会不断消耗；以解决问题为目标，包容不同立场，才可以释放集体潜能。《孙子兵法》讲，善战者，不恃敌之不来，恃吾有以待也。先激活自身内部的力量，才能够从容应对变局。

周游：那落到中国式育儿场景，很多孩子的潜能，是不是从小就被环境所影响？

和蔼教授：这是第二个典型现实案例。不少家长只看重分数，用统一标准要求所有孩子，忽视每个孩子独有的天赋。有的孩子想象力充沛，却被要求死记硬背；有的孩子动手能力强，却被贴上贪玩的标签。孩子常常被否定、被打压，慢慢滋生自卑，不敢尝试，内在潜能就被一层层盖住。

潜能的唤醒，离不开信任与鼓励。爱默生那句话放到家庭教育格外合适，最好的引导，就是鼓励孩子去做他力所能及的事。每个孩子都有自己的最佳发展区，正如现代教育理念所说，每个人应当拥有属于自己的课程。不要拿一套模板套在所有人身上。同时，适度的压力，是潜能的催化剂，但是压力过载，又会直接压垮心灵。

蒋尘：我们明白了潜能珍贵，那具体要通过什么路径，把沉睡的潜能实实在在释放出来？

和蔼教授：书中给到四条非常务实的开发路径。

第一，在使用之中开发潜能。能力越用越强，搁置不用，再强的潜能也形同虚无。就像很多没有科班学历的推销员，实战当中反复练习，能力远超专业学生。潜能不是空想出来的，是行动当中打磨出来的。

第二，选准最容易突破的点。人的潜能维度很多，不要平均用力，集中资源攻克自己优势方向，一个点取得突破，就可以带动整体状态盘活。不要贪多求全，分散自身有限精力。